关键词： 全国招教 2017 幼儿园

一、单项选择题

1.张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式进行教学，让学生在角色扮演中学习英语。张老师的做法（  ）

A.优化了教学目标    B.优化了教学条件

C.优化了教学过程    D.优化了教学资源

2.针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了（  ）

A.诲人不倦  B.教学相长  C.循循善诱  D.因材施教

3.在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展。这说明教育具有（  ）

A.全面性  B.阶段性  C.独立性  D.片面性

4.下列说法中正确的是（  ）

A.只有成绩优良的学生才是好学生  B.学生在教学中处于从属的地位

C.成绩差的学生也有可能获得成功  D.头脑笨的学生怎么教都教不好

5.平时嗓门大的小强在回答问题时声音小，老师批评说：“声音那么小，难道你是女孩子吗？”全班哄堂大笑。该老师的做法（  ）

A.合理，有助于促进学生自主学习    B.合理，有助于鼓励学生反思

C.不合理，教育应体现对学生的尊重  D.不合理，歧视学生的生理缺陷

6.小红怀疑同桌小刚偷了她新买的文具盒，并报告了老师，老师让班干部搜查小刚的书包和抽屉，小刚再三辩白，拒绝被搜。该老师的做法（  ）

A.错误，应该充分尊重信任小刚  B.错误，应该搜查所有学生的书包

C.错误，应不当着学生的面搜查  D.错误，应该通知学生家长再搜查

7.汪老师在黑板上贴了一个“坏学生”榜，那些爱打闹，不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法（  ）

A.不合理，没有认真备课上课      B.不合理，没有尊重学生人格

C.合理，体现了对学生的严格要求  D.合理，有助于维护教师权威

8.班主任王老师在班上开展“悦读悦享”活动，与同学们同读一本书，经常撰写“师读心得”与同学们分享。下列分析不恰当的是（  ）

A.王老师注重师生同读互促，率先垂范

B.王老师注重营造读书气氛，激趣启智

C.王老师注重学习，不断提升自我修养

D.王老师注重公正，对同学们一视同仁

9.马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是（  ）

A.脑力劳动与体力劳动相结合  B.智育与体育相结合

C.知识分子与工人农民相结合  D.教育与生产劳动相结合

10.小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（  ）

A.道德情感不深  B.道德意志不强  C.道德认识不足  D.道德自律不够

二、多项选择题

11.小学开设的综合实践活动课程属于（  ）

A.国家课程 B.地方课程 C.修课程 D.选修课程 E.校本课程

12.建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（  ）

A.情境  B.协作 C.会话  D.意义建构  E.知识

13.新课程给教师角色的定位是（  ）

A.学习者  B.定向者  C.促进者  D.定论者  E.管理者

14.当前，我国基础教育新课程改革中的课程分类目标包括（  ）

A.应用与分析  B.知识与技能

C.过程与方法  D.模仿操作准确性

E.情感态度与价值观

15.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（  ）

A.以业余为主  B.以自学为主  C.以长期为主  D.以短期为主

E.以国外学习为主

三、判断题

16.自律是指儿童的道德判断是关注行为的客观效果，不关心主观动机，受自身以外价值标准所支配。（  ）

17.学生参加课外活动要体现自愿原则，活动应以小型为主。（  ）

18.通过教师、学生、文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式是课堂导入。（  ）

19.负强化就是惩罚。（  ）

20.教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。（  ）

四、简答题

21.依据遗忘规律如何帮助小学生合理组织复习？

22.简述激发与维持小学生内在学习动机的措施

参考答案：

一、单项选择题

1.C【解析】题干中的张老师让学生通过角色扮演的方法来学习英语，充分发挥了学生的主体性，而教学过程在于建构学生主体，所以张老师的做法优化了教学过程。

2.D【解析】蒋老师充分了解学情后进行分层教学，遵循了因材施教的教学原则。

3.A【解析】教育活动中，教师不仅要传授知识，更要注重学生的品德养成与能力发展，这体现了教育的全面性特点。

4.C【解析】A、B、D项均属于传统的学生观。C项将学生视为发展中的人，符合新的学生观。

5.C【解析】老师对学生进行讽刺，是不尊重学生的表现，这种做法是不合理的。

6.A【解析】教师应当充分尊重信任学生。

7.B【解析】把“坏学生”的名单贴到墙上，是对学生尊严的伤害，侵犯了学生的人格尊严权。

8.D【解析】题干内容体现的是师生共读一本书，相互分享学习，并没有体现出公正的内容。

9.D【解析】根据马克思主义关于人的全面发展学说，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。

10.D【解析】小学生常常出现“好心办坏事”的现象，主要原因是他们不善于分析具体情境后再采取合理的行为方式与方法，或不具有某些行为技能，即道德自律不够。

二、多项选择题

11.AC【解析】综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的修课程，它属于国家课程。

12.ABCD【解析】建构主义教育理论认为，学习环境由情境、协作、会话和意义建构组成。

13.AC【解析】新课程倡导的教师角色中，教师是学生人生的引路人。要求教师不仅仅要向学生传播知识，更要引导学生沿着正确的道路前进，并不断在他们成长的道路上设置不同的路标，成为学生健康心理和健康品德形成的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择，向更高的目标前进，而不是为学生的发展定向。

14.BCE【解析】略。

15.ABD【解析】根据职业进修的特点，教师的进修提高要以业余为主、自学为主、短期培训为主。

三、判断题

16.×【解析】自律则是指儿童受自己的主观价值、主观标准所支配的道德判断，具有主体性。

17.√【解析】小组活动是课外、校外教育活动的基本组织形式。小组活动以自愿组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。可见，题干的说法是正确的。

18.×【解析】课堂导入是教师在新的教学内容和教学活动开始时，通过简短的言语或行为，引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。课堂对话是指在课堂教学中，通过教师、学生、文本材料之间的相互交流和沟通，有效地实现教学目标的行为方式。

19.×【解析】惩罚与负强化有所不同，负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。

20.×【解析】变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。

四、简答题

21.（1）复习时机要得当：①及时复习；②合理分配复习时间；③间隔复习；④循环复习。

（2）复习方法要合理：①分散复习与集中复习相结合；②复习方法多样化；③运用多种感官参与复习；④尝试回忆与反复识记相结合。

（3）复习次数要适宜：①复习内容的数量要适当，就是说，一次复习内容的数量不宜过多，因为学习内容的数量与复习的次数及所用的时间是成正比增长的；②提倡适当的过度学习，即达到150%的学习（过度学习的材料能避免遗忘），从而提高记忆效果。

（4）重视对记忆品质的培养。

（5）注意用脑卫生。

22.（1）激发兴趣，维持好奇心；（2）设置合适的目标；（3）培养恰当的自我效能感；（4）训练归因。

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